Greatest Kılavuzu masal oku için
Greatest Kılavuzu masal oku için
Blog Article
Bir an sonrası olmayabilir dirimında. Eğer yaşamazsan o an hissettiklerini, sonrasında bunun dâhilin pişmanlık duyabilir ve ‘bilseydim ertelemezdim görmek istediğimi’ dersin…”
En önemlisi bile öğrendiklerini behemehâl birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu yaşlardaki çocuklar sinein çıktı musavver kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar henüz sağlıklı olacaktır. Bu şekilde okuduklarını kafalarında canlandırarak ayırtındalık ve imijinasyon doğrusu görselleştirme kabiliyetlerini geliştireceklerdir.
Kokmuş Kız Masalı Çocuk masalları okuma sitemize yeni bir masal ekledik. Hımbıl bir kızın öyküsünü okuyacaksınız. Masal az çok kısaca ve…
Ihvanına karşı da bu kadar santimantal olabildiği muhtevain kendisini kutlama ediyormuş. Kolay bir şey değil tabi ki o devasa ellerle rüfekaını ebelemek, rüfekaının ellerini sıkarken onlara hüsran vermemek on paralıkte kolayca değil. Arkadaşlarına sarıldığında onların kemiklerini kırmamış edinmek kendi adına balaban bir esasarı basıcı ki, arkadaşı olan o çocukları sarılıp öptüğünde yanaklarına beis vermemiş yapmak emeksiz bir iş mi güya?
– Ha, ben de rekabetacağım, niteleyerek tahsisat vermiş Kasaba yöneticisinin şaşkınlığı daha da artmış:
Çocukların okul çağında ve sonrasındaki dizge yaşantısında da yapıt okuyan bir can olabilmesi derunin behemehâl bu allıkışkanlığı bebekliğinde kazanmış olması gerekiyor. Sizler ne kadar ona model olursanız o da kitaplara olan tuzakışkanlığını çabucak kazanacaktır.
Sonrasında, Tansık Kız’ın tatlı gözleriyle kapkara gözlerine falp bu dersi az buçuk daha teferruatlandırmasını beklediğini hissedince devam etmiş Bilgili Büyük baba:
Sarayın bahçesinde güvercini kestikleri alan kıpkırmızı kan olmuş. Kanların evetğu yerde o anda kocaman bir selvi ağacı meydana gelmiş.
Bilgili Büyük peder’nin evinde gelen konuklara meleklerin bakım etmiş olduğu, taam yaptığı, ortalığı temizlediği anlatılırmış o ülkede. Her mevrut misafir, istediği denli kalabilir ve her istediğini sorabilirmiş Bilgili Büyük baba’ye…
Bir masal oku varmış bir yokmuş, evvel saat süresince kalbur saman zarfında yemyeşil dikmelarla kaplı bir ormanda, bedduaşap bir evde yaşayan tavşan…
Güller de dile gelip cemi bir ağızdan deve karşılık vermişler: Sen tenezzül yazar de bir devir olsun bizi koklamadın. Her dem “dikenli güller” diyerek hakaret ettin.
Ormandaki hastalarla ilgilenen her efsaneviın derdiyle ilgilenen yardımsever Leylek gelmiş aklına:
Kökleşik masalların çağcıl eğitim bilimi metodlarıyla kesinlikle entegre edilmiş olduğu ve çağdaş çocuk edebiyatının bu masalları nite yeni baştan yorumladığı ele aldatmaınacak.
5-6 yaş grubu çocuklarda meydana getirilen bir çkırmızıışmada musavver hikaye kitaplarının çocuğun kalp organize yeteneğine olan tesiri mabeyinştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çallıkışmada ikisi araştırı grubu ve biri de yoklama grubu cereyan etmek üzere üç sıkılımcı grubu vardır. Istikşaf gruplarından birine duygularla ait bir kitap okutulup birlikte da İngilizce alfabeyle dayalı çkızılışmalar yaptırılırken, öbür taharri grubuna da gine duygularla dayalı bir betik okutulmuş ve beraberinde da duygularla dayalı farklı bir aktivite yapmış oldurılmıştır.